【经济论文】导语，大家所欣赏的这篇文章共有36905文字，由齐玲友细致整理后，上传到都市文档在线 www.0519news.com。知识是符合文明方向的，人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和。知识，也没有一个统一而明确的界定。但知识的价值判断标准在于实用性，以能否让人类创造新物质，得到力量和权力等等为考量。知识的概念是哲学认识论领域最为重要的一个概念, 有一个经典的定义来自于柏拉图：一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件，它一定是被验证过的，正确的，而且是被人们相信的。这也是科学与非科学的区分标准。由此看来，知识属于文化，而文化是感性与知识上的升华，这就是知识与文化之间的关系。有关于知识的悖论是：知识如果不能改变行为，就没有用处；但是知识一旦改变了行为，知识本身就立刻失去意义——《未来简史》。浅谈网络经济时代复合型财务人才的培养_市场营销论文欢迎大家一起学习参考，希望能帮到你！
第一篇 浅谈网络经济时代复合型财务人才的培养_市场营销论文
摘要：随着信息技术的飞速发展，电子商务活动的日益兴起，改革传统的财务管理模式，培养具有创新能力的高素质网络财务人才已是当务之急。文章从高校和学生个人两个角度，对如何培养复合型网络财务人才进行了探讨。
关键词：网络经济；网络财务；复合型人才
一、引言
随着it技术的迅猛发展，经济发展已进入网络经济时代，越来越多的商业活动以电子商务的形式在网络上进行。自20xx年以来，国内的c2c、b2c、b2b、b2g等电子商务模式不断兴起发展，电子商务的贸易双方通过互联网完成从贸易磋商、签定合同到支付等一系列过程，整个交易远程化、实时化、虚拟化。企业外部经营环境和内部管理模式的不断变化，对财务管理功能提出了更高的要求，传统的财务管理模式已无法满足电子商务发展的需要。
财务管理作为企业经营管理的核心职能，面临着能否快速跟进新技术、适应网络经济的挑战。企业只有及时进行财务管理创新，将财务工作从传统的管理模式向网络财务模式转变，才能在国内外市场竞争中立于不败之地。而企业的每一项财务活动都是由财务人员发起、操作和管理的，因此，其成效如何主要取决于财务人员的知识、智慧以及努力程度。只有富有创新能力和实践能力的跨学科知识的复合型财务人才，才能胜任网络经济时代的财务管理工作，为企业创造更多的经济效益。所以，要更新观念，创新人才培养模式，完善财务人员的知识结构和体系，提高财务人员的知识技能，努力打造复合型财务人才，满足电子商务时代网络财务的需求。wwW.0519news.coM
二、对现代网络财务管理特点的初浅认识
网络财务是指以网络技术为手段，在互联网环境下实施财务核算、、控制、决策和监督等的现代财务管理新模式。网络财务将现代网络技术与财务管理技术有机结合，标志着一个高科技含量的财务管理时代的到来。从传统财务到网络财务，主要体现在财务管理空间、时间和效率三个方面的改变。
（一）空间方面——财务管理空间的广度和深度有效拓展，实现财务和业务的协同进行
与传统财务管理相比，网络财务管理在空间上的改变主要体现在财务管理从企业总部走向企业各部、从企业内部走向企业外部。网络财务作为电子商务的一个重要组成部分，从根本上促进了财务与业务的协同，包括与企业内部各部门之间的协同、企业与供应链的协同和与社会各部门的协同这三个部分。财务管理的空间得到有效拓展。
（二）时间方面——会计核算实现即时性，避免了与业务活动的时间差
与传统财务管理相比，网络财务管理在时间上的改变主要体现在会计核算从事后变为即时、财务管理从静态管理走向动态管理。传统的财务管理与业务活动在运作上存在一个时间上的差距，企业各部门不能即时分享相互的信息，网络财务管理可以实现即时动态，在it环境下，通过财务会计流程与经营业务流程有机融合的动态会计平台，实现财务和业务的互动，当一项经营业务发生时，在业务信息进入信息系统的同时，通过会计平台，自动生成实时凭证，而实时凭证经过财务确认和处理后，显示在相关的账簿和会计报表上，前后台无缝连接，实现在线管理，便于企业的财务资源配置实现最优化。
（三）效率方面——网络财务管理可以实现低成本、高效率
网络财务管理从工作方式上能够支持在线办公和移动办公，同时能够处理电子单据、电子货币等新的介质，真正打破时间和空间的限制，使企业财务管理变得即时和迅速。通过计算机网络技术，财务人员一个人就可以完成原来必须由很多人共同才能完成的复杂的数据处理、核算工作，使数据处理成本降低，速度加快，效率提高。
三、复合型网络财务人才的培养对策思考
复合型网络财务人才，是指既精通财务专业知识，又懂计算机网络技能、现代企业管理、金融、法律等多方面知识的高素质人才。培养复合型网络财务人才，必须主客观相结合，可以从学校和学生个人两方面入手。
（一）高校要深化改革，创新人才培养模式，打造良好的学习环境和成才平台
为培养复合型网络财务人才，高校要以生为本，为学生成才创造条件。
1、科学设置财务专业课程体系。高校对财务专业学生设置公共课和专业基础课、专业核心课的同时，可设置跨学科专业的选修课，扩大选修课范围，允许学生自愿选择，拓展知识面，使培养出来的学生既具备扎实的经济学、管理学理论知识和财务专业知识，同时具备计算机能力、英语、相关的政策法规以及国内外经济环境和管理理念等方面知识，有利于学生知识结构的合理构成，提高财务专业学生的综合能力和整体素质。
2、允许转专业。由于现行的高考录取政策和制度的限制，很多学生往往被录取在非第一志愿专业。同时，也有一部分考生所选的专业纯属父母的意愿，而非学生自己的选择。虽然，目前很多高校有转专业的政策，但是条件都比较苛刻，能转专业的人数很有限，因此大部分学生被迫就读于没有兴趣或并不是自己选择的专业。兴趣是成功的重要因素。所以，高校要创造条件，允许更多的学生根据自己的兴趣爱好和目标志向，重新选择专业，让学生根据自己的爱好发展自己的优势。
3、实行双学位制。双学位制可以培养学生财务与另一学科专业的科学基础，又能兼容不同学科的综合、交叉与渗透能力，学生可以根据自己的兴趣和自身发展需要选择第二专业的学习，突破单一的财务人才培养模式，体现人才培养多元复合化的特征。
4、建立导师制。为使学生缩短从中学到大学的过渡期，尽早明确自己的学习目标和努力方向，学校最好给网络财务方向的学生配备导师，对其进行职业生涯规划、专业学习、教学实习、毕业论文设计、就业指导等方面的引导，有效避免无助与迷茫。
5、重视社会实践。从近几年的就业市场和形势看，很多用人单位在招聘时优先录用有社会实践经历的毕业生。因此，学校教学要理论与实践相结合，重视社会实践，将社会实践作为网络财务教学活动的重要内容，作为学生课程考察的一个方面，突出职业能力的培养。目前网络财务软件或相关软件已经在企事业单位和行政管理中普遍使用，学校可以选择会计信息化比较规范、应用比较成熟的企业，作为教学实践基地，让学生分期分批到实践基地去参观、见习，让学生在真实的管理环境、生产条件下得到针对性的业务技能训练与感受，有利于学生实践能力的提高，使学生在走上工作岗位前，就具备了较强的业务技能和实践动手能力。
（二）学生个人要注重自身知识体系结构的完善，力求全面发展
为适应网络经济发展对高素质财务人员的要求，财务专业学生必须增加自身的知识含量，充实完善知识结构，并与时俱进，终身学习，实现可持续发展。
1、建立立体交叉式的知识结构。除了掌握政策法规和财务专业知识外，还要主动学习了解相关企业的核心业务，建立立体交叉式的知识结构。因为财务工作永远是为企业生产和发展服务的，不能脱离企业核心业务而单独存在，所以财务人员必须了解企业的生产、经营各环节，才能在日常财务工作中处于主动，体现作用和地位。
2、精通计算机网络知识和技能。财务工作原来面对的是账簿，现在面对的是计算机，企业的财务数据属重大商业机密，网络经济下财务管理的安全一旦受到威胁，遭破坏或泄密，将造成不可估量的损失和后果。网络财务管理必须解决的首要问题是网络安全问题，因此财务专业学生要精通计算机网络知识和技能，并与时俱进，不断更新。
3、熟悉法律知识。从财务管理环境的变化来看，随着网络经济的发展，有关规范网络经济活动的法律体系将不断完善，财务专业学生就必须学习研究相关的法律法规，才能依法理财，依法维护企业的权益。
4、具备金融知识。资金是企业的血液，企业的生存、发展离不开资金的合理筹措和有效使用。财务专业学生只有具备丰富的金融知识，才能够在资本市场上尽可能以最低的成本和最小的风险为企业筹集最多的资金。
5、具有扎实的英语功底。要成为知识经济时代的复合型网络财务人才，财务专业学生必须关注国内外新学科和前沿学科的动态，拓展国际视野，及时吸收国外财务前沿理论知识和经验，了解当前国内外企业的财务专业核心知识，因此，要多听财务专业英语讲授课程，多看原版英文财务书籍，这就要求财务专业学生熟练掌握英语，具备扎实的语言功底。
四、结束语
在知识经济时代，知识成为最主要的生产要素和最重要的经济增长源泉，智力等无形资产在经济发展中的重要性也正在迅速提升，网络财务管理必将发展成为知识化、智力化为主导的管理。我们当代财务专业大学生一定要把知识经济的观念渗透到财务管理领域的学习研究和实践中去，坚持努力学习、刻苦钻研的精神，构建完善的知识结构，通过大学四年的努力，把自己打造成为既精通财务知识又具备it技术、现代企业管理、法律、金融等多方面知识的财务复合型人才，为企业经营管理和企业整体战略的实现保驾护航。
参考文献：
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2、刘军.网络经济下的财务管理创新[m].时代出版社,20xx.
3、张芳.论企业集团的未来财务管理模式[m].知识经济与财务出版社,20xx.
4、冯召军.浅议会计复合型人才的培养[j].河北企业,20xx(1).
5、张玉红.会计学本科专业人才培养模式改革探析[j].财会通讯,20xx(9).
第二篇 试论知识经济条件下人力资源的开发_市场营销论文
一、我国人力资源开发的发展过程
由于我国长期以来处于计划经济，企业也一直以来处于一个国有资产和集体资产的垄断状态，因此，在企业内部的管理方面始终存在许多不足，特别是在人力资源的开发方面存在许多先天不足。我国人力资源开发大致经历三个阶段：
1.人事管理阶段
由于我国长期处于计划经济时代，员工的福利待遇完全依靠单位，企业在人力资源开发上长期以来采用的是低投入，而我国教育投资的比重也严重不足，教育投入的不足使我国公民整体素质得不到综合提高。企业人力资源开发在这一个阶段中，企业在人力资源开发和管理上处于绝对的领导地位，员工无论是在工作就业方面，还是工资待遇方面都没有任何的自。
2.人力资源管理阶段
我国改革开放以来，在人力资源开发上也加大了改革的力度，在这一个阶段企业开始重视人的作用，虽然企业在人力资源管理上依然处于优势地位，但至少在形式上，员工个人的意愿和选择受到了一定程度的重视。在这个阶段，我国加大了教育经费的投入力度，加上我国大量的引入外资，从而把国外一些先进的人力资源开发方式带人国内，出现了许多新的人力资源开发理论知识，改革开放推进了我国人力资源开发和管理现代化进程，加快了企业管理工作的精确化、科学化。
3.人力资本管理阶段
自我国加入wto，加快了我国市场经济全球一体化的进程，大量国外企业的不断涌入，无疑打破中国企业被国有资产和集体资产垄断的局面，加速了我国各行各业的改革步伐。WWw.0519news.coM在这一个人力资源的开发过程中，人这个要素越来越显得重要，人才特别是核心人才的作用日益凸现，企业的强势开始下降，在这一阶段，我国企业对人的认识有了升华，认识到了人是最重要的资源、是最宝贵的财富，不但我国加大了对教育经费的投入力度，各企业也加大了人力资源开发和培训的力度。
二、知识经济对于人力资源开发的影响
随着义务教育的广泛普及，我国公民的整体素质得到了大幅提升；随着我国综合国力的不断提升，的生活水平也得到了明显的改善。知识经济的发展，对于人力资源开发带来的主要影响有：
1.知识经济改变了人力资源开发的地位
人力资本是社会经济发展的根本动力，我国知识经济时代的到来，不但提升了人力资源开发在我国的经济建设中的地位，促进我国经济发展。同时，知识经济还改变了我国企业传统的生产和经营方式，极大地提高了企业的生产效率。知识经济在推动了我国科技技术的发展的同时，技术的发展也在影响着知识经济的发展，使知识经济成为了主导我国社会进步的第一生产力。
2.知识经济提升了人力资源开发的价值
知识经济不但改变了我国工业经济价值，同时还改变了我国农业经济的价值观，知识经济的高速发展极大地促进了我国社会文明的发展。现代社会已经不再把物资资源作为唯一衡量企业发展的价值标准，在知识经济时代中将人力资源的重要性也容纳进了衡量企业和社会发展的价值观，知识经济改变了传统唯物质论的评价方法。
3.知识经济完善了人力资源开发内容
我国知识经济的发展，改变了企业传统生产方式，实现了企业靠知识推动发展的方式。知识经济的不断发展，促进了我国社会科技和文化知识断发展的同时，进一步完善了人力资源开发的内容，使人们深刻地认识到人力资源开发的就是提升人的知识水平。只有通过知识经济来提高人力资源开发的不断拓展，使人现有的能力能充分调动和有效利用，人才只有不断完善和更新知识，才能使人的潜力得到充分的发挥。
三、知识经济条件下的人力资源开发创新建议
根据我国知识经济对人力资源开发影响，在查阅大量资料的基础上，笔者认为，在人力资源开发上可以从以下几个方面进行改革与创新。
1.改变人力资源开发理念
在知识经济条件下，人力资源已经成社会经济发展和企业成败的关键的资源。在全球经济一体化的今天，谁拥有人才、谁就拥有竞争的优势，这就需要各级职能部门和企业管理者转变旧有观念，树立正确的“人力资源观”，树立“人力资源是社会发展和企业发展的第一资源”的观念。企业要将人力资源管理提升到企业发展的战略高度，将人力视为要素的观念转移到将人力视为资源的观念。
2.建立人力资源开发战略
在全球经济一体化的大背景下，高端知识的人力资源的开发已经成为世界各国综合国力的具体体现点。目前，不但我国面临人力资源问题，世界各国都面临不同程度的人才短缺。我国在加大基础教育的投入力度的同时，还应加大高等教育投入，对于知识型人力资源的开发，应制定出适合我国的人才开发战略，从国家战略的层面来参与世界的人才竞争。
3.完善企业人才管理机制
企业应建立有效的人力资源管理体系，建立现代的企业管理制度，秉承“以人为本，知人善任”的人事政策，建立科学、理性的管理制度体系，实行招聘制度市场化，招聘途径以公平、公开为原则。个人关系的重要程度要让位于真才实学，坚持“一视同仁，择优录取”的方针，坚持进行统一面试、专业考核、总体面试以及再考核等；考核内容从专业技能到人品道德，从思想观念到性格倾向；通过人力资源管理制度的改革，认真研究企业员工尤其是核心员工的不同需求，通过事业发展、增进感情、优化环境等手段，充分调动员工的积极性和创造性。
结束语
综上所述，人力资源是社会发展的第一资源，是企业在激烈竞争中获得可持续发展的核心要素。在当今竞争激烈的市场上，人才是我国社会发展最为关键的核心要素，企业必须运用科学有效的现代人力资源管理制度，改善人才选用机制，从而减少企业因人才问题带来的损失；完善人才管理机制，从而吸引更多的优秀人才。
第三篇 北部湾经济区资产评估人才培养研究_市场营销论文
提要北部湾经济区建设已成为广西经济社会发展中的一项重要工作,研究北部湾经济区的资产评估人才培养问题,对于全面推进北部湾经济区建设具有重要意义。本文从广西资产评估行业人才培养现状入手,探讨北部湾经济区资产评估人才应具有的能力,提出创新考试制度、加快发展评估高等教育、加强评估后续教育和拓宽人才培养渠道等建设思路。
关键词:北部湾经济区;资产评估人才;资产评估人才培养
20xx年1月14日,批准了《广西北部湾经济区发展规划》,这是北部湾经济区“开放开发上升为国家战略的重要标志”,将成为带动、支撑西部大开发的“战略高地”和重要国际区域经济合作区,与中国-东盟自由贸易区开放合作平台效应交相辉映,使广西正面临着多重机遇叠加的发展机遇。随着广西北部湾经济区的发展规划,企业间的产权转让、资产重组、破产清算、资产抵押等经济行为越来越频繁,对资产评估人员的数量和质量要求越来越高,但广西由于历史等原因,原有的资产评估人员数量和职业能力已经不能满足北部湾经济区发展的新需要。因此,进行北部湾经济区资产评估人才需求研究是十分必要的。
一、广西资产评估行业人才培养现状
广西资产评估行业经过二十多年的建设和发展,队伍素质水平有了较大提高,其中也不乏职业道德好、专业技能精的优秀人才。但从总体看,这支队伍素质还不能很好地适应行业发展要求,在一定程度上影响了行业的职业形象和社会公信力,行业人才队伍的建设任务仍然十分艰巨。
(一)资产评估师人才数量少、学历低。wWW.0519news.CoM至20xx年2月,广西注册资产评估师只有438名,与全国将近26,000名执业注册资产评估师相比,仅占1.67%,与广西的经济规模相比是不适应的,也不适应广西北部湾经济区快速发展的需要。同时,广西注册资产评估师中51%是大专及以下学历,本科学历占47%,硕士只有2人,远远低于、上海等地的资产评估师学历水平。目前,广西资产评估行业人才数量不足,素质不高,尤其是精通业务、善于管理、熟悉国际惯例、具有国际视野和战略思维的高素质、复合型人才稀缺。
(二)广西资产评估高等教育发展滞后。目前,开设资产评估专业的广西高校只有广西财经学院一所院校,20xx年才开始招生。这种情况制约了评估行业高端人才的培养,不利于高素质评估专业队伍的建设,也不利于广西资产评估行业的健康发展。
(三)注册资产评估师考试制度不完善。考试作为选拔人才的关键环节,其在行业发展进程中的作用是不言而喻的。而作为一名优秀的资产评估师则需要具备多学科、全方位的知识。从行业发展的角度来看,培养和发现高质量、高素质的人才是行业发展的动力,而注册资产评估师考试作为发现人才的主渠道,其作用不可低估。但是,当前的注册资产评估师考试存在着一些问题,形成了“有评估经验的,不会考试;会考试的,无评估经验”现象。前者多指从事评估业务的人员,因年龄、专业、应试经验等原因很难取得注册资产评估师资格;后者多指毕业后从事评估行业不久的大学毕业生,他们虽欠缺评估工作经验,但有丰富的考试经验和应试能力,再加之年轻、记忆力强等因素,考起来得心应手,通过率较高。然而,作为一名合格的注册资产评估师,经验无疑是最重要的,而实行面试能很好的解决这一点。
(四)后续教育不规范。广西的资产评估作为一种新生的基础性中介服务行业,更需要注册资产评估师不断更新知识、调整偏差,以适应资产评估行业发展的需要。通过后续教育培训来实现这一目标无疑是最好的办法之一。但是,当前的广西资产评估师行业后续教育工作中还存在着以下需解决的问题:1、部分人员对后续教育工作的重要性认识不够,很多注册资产评估师没有真正从思想上认识培训的作用。因为培训的作用难以立竿见影,所以有的评估机构只有当业务闲暇时才做培训,有的只是在形式上做做样子而已;2、管理不到位,仍然存在培不培训一个样,照样能通过年检的个别现象;3、培训内容不尽合理,针对性不强。有的注册资产评估师是新注册的,有的已工作多年,他们的执业能力及水平参差不齐,接受同一内容的培训,很难达到理想的效果;4、培训方式还不够灵活。“填鸭式”的满膛灌还是主要方式。有的教师讲课呆板,不活泼,不能引起学员的学习兴趣,学的很累,培训效果不高。
二、北部湾经济区资产评估人才培养的目标定位
(一)宏观形势的理解能力。作为北部湾经济区资产评估人才,首先要具备理解市场经济内涵,及时地把握时代和经济发展脉搏的能力。作为一名公正的北部湾经济区资产评估人员,要具有宏观形势的理解能力,把握国际、国内经济发展动向及趋势,正确把握宏观经济形势,理顺宏观经济与微观经济的关系,把握重大资产评估政策的背景、意义、原则和理念,以及需要解决的主要问题,不要陷于具体事务中。
(二)较高的外语能力。由于北部湾经济圈主要是扩大中国对东盟的贸易,需要能够迅速了解东盟各国情况的资产评估人员,因此资产评估人员在掌握英语的基础上,还应掌握一门小语种,听说读写应达到应用自如的程度。只有这样,在处理经济业务过程中,资产评估人员才能读懂所交易国的文件内容,并能看懂与运用所交易国的资产评估准则,便于与相关人员进行沟通。
(三)具有较高的专业水准。资产评估是一个横跨多个学科的行业。随着北部湾经济圈的建立,新的评估业务的出现,评估服务领域从广西扩展到整个东盟地区,对评估师的专业能力提出了更高的要求。评估师应具有不断钻研、创新的精神,提高专业胜任能力,还应不断扩展知识结构,不断提高专业技术、职业判断、综合协调和风险控制等能力,以适应市场经济发展对评估服务提出的更高要求;要重视研究问题,针对新的评估业务中出现的新情况、新问题,通过深入调查研究,提出切实可行的对策和办法。
(四)熟练掌握和运用与资产评估相关的法规及北部湾经济区周边国家资产评估标准的能力。作为资产评估人员,要熟悉和精通与资产评估相关的各类法规、依法办事,要理解相关法规的精髓,自觉抵御和坚决杜绝违法乃至犯罪行为,要正确处理好和维护个人、集体与国家的利益。同时,随着北部湾经济区的发展,国际贸易往来、国际投等经济交往日益增多,这就要求资产评估人员不但要熟练运用国内资产评估标准,而且要熟悉和了解国际及周边国家的资产评估标准,运用这些标准正确处理在国内、国际经济交易中的资产评估事项,正确维护企业及国家的经济利益。
三、北部湾经济区资产评估人才培养思路
(一)创新考试制度。为了使资格考试评价与择优功能发挥最佳,应在适应广西实际的基础上借鉴国外经验,尤其是美国与韩国等发达国家的评估师资格考试制度,创新评估师资格考试制度。在现有的会员管理制度之下,注册资产评估师资格考试应采用双重考试制度。第一个层次对评估专业基础知识、评估学科相关专业的基础知识、评估基本理论、评估基本技能与职业道德进行测试。这一层次命题偏重于对考生知识与技能的评价,并控制试题难度不偏高,而且稳定;第二个层次侧重专业知识的考核,该层次命题偏重于各专业人才的选拔,难度稳定而偏高。采用双重考试制度不仅可以提高评估人员的基本素质,而且更有助于评估各专业选拔高层次的评估人才。
(二)加快发展评估高等教育。培养高素质的评估后备人才需要资产评估高等教育。但目前广西资产评估高等教育仍不完善,许多问题亟待解决,如师资力量薄弱、课程体系不完善、教学方式单一,等等。为了达到培养高素质后备人才要求,应加快发展资产评估高等教育。
1、课程体系建设。课程体系的建设是实现教育目标的重要保证,是学校开展教育实践的基本依据,也是高等教育研究的核心。而目前广西资产评估高等教育的课程体系尚不完善。故此,要加强对评估高等教育课程体系的进一步研究。在完善课程体系过程中要充分考虑到影响课程设置的因素、课程设置原则以及评估人员素质的培养过程和评估行业的特点,既要尊重课程设置的一般规律又要考虑到资产评佑行业人才的自身特点。因此,评估专业高等教育的课程体系应包括以下几个方面:公共基础课程、专业课程、职业道德课程和毕业论文设计专题。
2、师资队伍培养。师资队伍建设是发展资产评估高等教育的核心。加强师资队伍建设,可以通过组建评估培训师资库,吸收一批理论功底深厚、实践经验丰富、表达能力强的专家作为评估培训的师资力量,也可以组织高校教师通过外出进修和事务所实践等方式强化理论知识和提高实践经验。
3、完善培养层次。目前,我国已将资产评估专业纳入高等教育学科目录,但目前人才培养层次还不完善,主要以本科和专科教育为主,远不能适应北部湾经济区资产评估行业发展和培养资产评估高端人才、高级管理人才的需求。因此,应在师资力量强、教学水平高的院校中设立注册资产评估师方向的硕士研究生、博士研究生,培养高素质的、高层次的资产评估人才,最终形成专科、本科和硕士、博士研究生多层次的资产评估高等教育。
(三)加强评估后续教育。为了提高注册资产评估师的后续教育质量,需要完善培训制度,通过更新培训内容、丰富培训形式、加快培训教材建设、加强师资力量培养,建立科学的后续教育激励机制等措施,使得后续教育有效、实用。只有通过后续教育使评估人员不断汲取新的知识,掌握新的理论和方法、新的评估制度和准则,才能不断提高评估人员知识素质和执业水平。
(四)拓宽人才培养渠道。为了达到培养北部湾经济区评估行业高层次、国际化专业人才和管理人才的目标,要拓宽人才培养渠道。
1、开办行业在职学位教育。广西评估协会和评估机构要加强与有实力、有资格的高等院校的合作,开办注册资产评估师专业方向的资产评估硕士专业学位班和注册资产评估师行业的工商管理硕士专业学位班。注册资产评估师通过系统学习,进一步提升专业能力和实践能力,成为高层次专业人才,系统学习具有国际化水平的管理和专业课程,同时结合行业特点,增设有助于提高修养、陶冶情操等具有人文化的课程,进一步提升管理能力、创新能力和国际交流能力,培养一批具有国际水平的资产评估事务所管理人才。
2、进行校企结合办学。校企结合办学的途径主要有建立资产评估学科建设基地,它是加强行业与高校合作、积极探索产学研结合、加快资产评估行业发展的有效途径,可以有效推动教学、科研与实践的结合。通过高校的科学研究和行业业务实践的有机结合,可以推动北部湾经济区资产评估行业科学、规范、有序、健康发展,也可以为地方高校的教学科研提供更加广阔的空间,从而使双方实现优势互补、互利双赢。比如,在20xx年5月11日广西资产评估协会与广西财经学院举行合作共建“广西资产评估学科建设基地”暨“广西资产评估研究中心”挂牌仪式,这是促进广西资产评估事业发展、建立资产评估专业人才高地、培养适应经济社会发展所需的“素质高、业务精”资产评估人才的有益尝试。
3、加强国际合作和交流。首先,加强与境外资产评估机构的合作,借助境外资产评估机构的教育培训体系,积极支持中国注册资产评估师取得境外注册资产评估师资格,进而使中国注册资产评估师能够承办国际评估业务、取得国际认同;其次,加强与国外评估行业组织及相关国际组织建立正常的合作和交流关系,每年选出一批优秀的注册资产评估师和评估事务所高级管理人员,到境外考察、研修,提升专业能力、管理能力和国际交流能力。
主要参考文献:
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第四篇 浅议知识经济时代人力资源的管理与创新_市场营销论文
［摘 要］本文从现阶段的实际情况出发，着重突出在新的知识经济时代人力资源所不断体现出新的变化及其相应的趋势入手，通过对人力资源管理过程中的特点进行，着重突出企业必须把人力资源管理与创新放在企业中的重要战略地位。
［关键词］知识经济；人力资源管理
为了高效的做好人力资源的管理，企业管理者与人力资源的管理者须清晰的认识到当前企业人力资源管理的发展趋势，结合新的时代特征，拥有知识和创新能力的管理人才将成为知识经济社会的主要资源，本文主要从以下几个方面做阐述：
1 知识经济时代人力资源管理面临的挑战
人力资源管理已经成为各级机关、企事业单位和各种组织作为提升竞争力的核心武器，面临的挑战包括以下几个方面：
（1）科技革命和知识社会的日益深化。科学技术的发展正在以惊人的速度向前跃进，在新知识经济时代来临之际，每位员工为了适应新的形势变化，知识和技术的不断更新，面对的挑战，首先，应该不断的加强与补充新的知识和新的技能；其次，要有创新的意识和能力，一个富有想象力的大脑才是社会财富和社会进步的真正源泉。当网络时代刚刚来到我们这个世界时，少数几位富有想象的天才立即预见了其中蕴涵的商机，也就立即谛造出新一代的网络富豪；最后，要将理论与实践紧密结合，这是创造力的极好体现，在理解的基础上用活、用好理论才能发挥出理论的最大价值，并更好地用理论指导实践活动，继而在实践中得到完善和发展，创造出新的理论。面对未来，我们将会碰到更多快速性、突发性的事件，从社会个人生活方式的转变到企业产品开发，乃至于国家、世界经济的变化等，这就要求每位员工在变化多端的现实面前，有效地达到理论与实践的有机结合与统一。WWw.0519news.COM
（2）经济时代对人力资源开发的挑战。近些年来，人们已经普遍认识到：面对着激烈的市场竞争，需要不断提高劳动生产率，提高产品质量和服务质量。伴随着新的管理理念，例如：质量小组（qc），全面质量管理（tqm），企业资源计划（erp）等的出现，必然会给人力资源管理带来了巨大挑战，也带来了生机和活力。只有很好的利用这些先进的管理概念和管理方法，才能使企业在激烈的市场竞争立于不败之地。伴随着新的运营理念人力资源开发的前景，也受到了国家全局经济状况的影响，各企事业所面临的严重的失业问题以及出现严重的财政紧缩，对人力资源的开发与管理也形成了巨大的挑战。
2 现阶段人力资源管理中亟待解决的问题
我国的经济发展正在经历从计划经济向市场经济的开放型、集约型管理方式转变，由于受传统经济理念和各方面的条件限制，严重影响着我国的经济发展，主要体现在以下几个方面：
（1）人才的任用与人力资源的配置不合理。人力资源的资源使用率偏低，对人力资源管理认识不清晰。许多企事业单位在用人时，只注重学历，而忽视人力资源的人才素质和实际工作能力，许多人在实践中积累了丰富的实践经验，工作能力强，但由于种种原因没有学历或文凭，因而无法获得提拔和重用。有的企业选拔人才时以学历为条件，要求必须是硕士或博士，结果是博士硕士招了不少，但有的学非所用，有的大材小用，从而造成了实际效果不如预期的理想，有时也造成了人才使用管理上的浪费，从而给企业经营管理造成混乱，有时也带来一些不必要的经济损失。
（2）人力资源绩效评估与激励机制不完善。人力资源管理机制方面存在问题，从而造成人力资源浪费。在人力资源的管理中，由于缺少科学的考核机制，忽视了人的主观能动性，从而严重影响了员工的工作积极性，形成严重的人力资源的浪费。有的企事业单位在用人方面缺乏科学的绩效考核评价机制，由于不同管理者的阅历、能力及对待人才看法的差异，使客观、公平、公正的选人原则难以体现；尤其在一些收入分配方面与绩效考核挂钩的收入分配机制相结合的地方，导致员工对企业的薪酬现状与福利制度的不满，导致员工缺乏安全感，难以激励他们积极的工作热情，从而严重阻碍了人才在工作中主观能动性的发挥及其贡献，抑制了人力资源的潜力，形成严重的资源浪费，无法为企业实现可持续发展提供动力。
3 结合“以人为本”的理念，实施人力资源管理的创新
随着我国高新技术的迅猛发展，信息技术产业的广泛应用，全球经济不断趋向一体化。伴随新经济时代的到来，人力资源的开发和利用起着举足轻重的作用。对人力资源的争夺、创新人才的培养成为当今各企业组织时刻关注的重心。当前，结合新的经济机制，只有厉行改革，实现人力资源管理创新，才能使人才迅速成长和才尽其用。结合现代人力资源管理中“以人为本”的管理观念，新形势下人力资源管理创新需要从以下几个方面做起：
（1）提升管理职能的创新。人力资源管理职能主要可概括为人力资源的配置，培训与开发，工资福利，制度建设四个部门，这些部门之间的职能相互连接。通过细化各部门的工作职能，结合各个部门间各层次的不同分工，以达到其在特定环境下的最佳管理并降低成本，同时充分发挥绩效考核机制的优势，通过与绩效考核相结合的分配制度实现有差别的收入分配是实现人力资源开发行之有效的选择，进而采取了因人而异的薪酬制度，使员工的积极性得以不断的发挥，从根本上使人才的任用与人力资源的配置得到缓解，调动员工的工作积极性，为企事业的发展贡献更大的力量。
（2）提升管理者自身观念的创新。实施人力资源管理的改革与创新，首先管理者要转变思想观念，把人力资源能力的开发与广纳人才放在战略的位置，提高人力资源管理人员的业务素质和思想水平，将人力资源部门建设成为领导班子实施人才战略管理的参谋部。作为企事业单位的管理者，必须结合自身的实际情况，要对人才有全面的理解与，对每位员工看的不仅仅是学历、学位，更要通过实践来进行检验，看其能否胜任其工作岗位，以是否有创新能力来判定，对人才的引进，可以不单纯的依赖从外部引进，还要注意从内部发现和培养人才，充分调动员工的积极性，使员工能各尽所能的得以发挥能力。要及时建立和不断完善组织制度，把开发、聘用、考核目标制度化；建立有效地激励机制和公平、公正的晋升制度等，从制度与原则上保证人才的脱颖而出。将员工的个人价值和企业的价值融为一体，为员工良好智慧、才能和个性的全面发展和充分施展创造有利的环境，激发员工的主动精神和创造精神，在追求企业经济效益和社会效益统一的同时最大限度地调动和发挥人才的积极性并体现出组织与管理者对人才的关注和重视。
综上所述，人力资源管理的创新需要提升企事业管理者的综合素质，并立足于实际，根据社会形式的不断变化，不断完善用工制度和塑造企事业组织的新型劳动关系，建立灵活的引进人才和推动人才的成长机制，同时要不断的完善工作绩效考核评价系统，将定性考核与定量考核相结合，充分体现组织公平与公正原则，使之从根本上激励员工勤奋工作的创新精神和团队精神，建立健全先培训后上岗和培训终身化相结合的制度，使员工整体素质与创新能力得到提高，加强员工群体观念，培养其团队精神，使职工的生活质量得到持续的改善，为企业实现可持续发展提供动力，使人力资源的管理与创新不断地趋于完善与成熟。
第五篇 试论县域经济条件下如何提高劳动者就业能力_市场营销论文
就业问题是当前社会人们普遍关注的热点问题，它直接影响着人们的生活水平，甚至影响着社会的稳定、经济的发展和社会的进步。就个人而言，劳动就业能力的高低，直接影响其本人的求职，能力高的容易找到工作，收入也会很高，而能力低的，求职就成了问题，就业成功率大大降低，即使找到了工作，也往往是简单的体力劳动者，收入很低。因此，就一个国家而言，劳动者就业能力问题不仅是个体问题，而且也是一个重要的社会问题，必须高度重视，妥善解决。
那么，在县域经济条件下怎样提高劳动者就业能力呢？笔者认为应该采取以下几方面对策及措施：
一、要建立提高劳动者就业能力的长效机制。提高劳动者就业能力是一项浩大工程，也是一项长抓不懈的系统工程，没有一个运转灵活、层次较高的组织机构是难以协调的。因此，县域要制定提高劳动者就业能力的中长期规划，确定培训方向和培训目标，形成系统化的培训机制。
二、落实目标责任制。首先，要明确培训职责。一是要明确培训机构。二是明确劳动部门是培训后就业的主要介绍机构，负责对培训后的人员进行职业介绍和劳务输出。三是明确宣传、工会、妇联、团委、工商联和各乡镇是提高劳动者就业能力的重要组织部门，负责起组织保障职责，各部门必须分工明确，责任到位，各司其职，杜绝推诿扯皮现象。四是要落实目标任务，把培训任务层层分解，分解到村屯，分解到社区，做到层层有任务，并实行目标责任制，明确各乡镇长和相关部门的一把手是第一责任人，完成目标任务表彰奖励，完不成任务要进行通报批评，取消年终评先资格。Www.0519news.Com
三、加强宣传，营造提高就业能力光荣的社会氛围。一是要充分利用各种新闻媒体，广泛深入地宣传参加培训的重要作用，让人们知道参加培训是提高就业能力的重要措施，是提高自身素质，增加经济收入的重要手段，从而增强人们参加培训的主动性和积极性。二是职业培训机构和社会办学力量要加强宣传工作，宣传自己的办学条件、办学特色、成功经验、主打品牌，让人们了解并积极参加培训。三是各社会团体、相关部门和各乡镇要加强宣传工作，鼓励支持辖区内的人员积极参加就业培训，从而达到提高素质、增加收入、促进本地区经济发展的目的。
四、严格执行职业教育制度，促进劳动者就业能力的提高。党、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》是职业教育的一个纲领性文件。按照这一文件要求，我们一是普遍建立和实行新生劳动力的就业前培训制度，逐步形成覆盖城乡的职业培训网络，使城镇绝大多数新生劳动力能接受到劳动预备制度培训，提高自身素质，增强就业能力。二是要实行在职培训和转业培训制度。对在岗职工进行本专业的技术培训，提高其在本岗位的竞争能力，失业人员进行转业培训，使他们掌握一技之长，为重新就业创造条件。三是要实行就业准入制度，坚持职业资格证书与学业证书并重原则，对国家规定的技术工种全部实行职业资格证书制度，对不具备职业资格证书人员不准从事相关的技术工种工作，强制从业人员进行技能培训，提高技术素质，从而形成从初级、中级、高级直至技师、高级技师的职业技能培训体系，使之成为劳动者终身学习体系的重要组成部分。
五、大力加强培训机构建设。首先，要加强职教集团建设。一是要组建一个既有教学经验又有专业知识的职教集团领导班子，使之成为能够承担起就业培训任务的有力组织者。二是要加强教师队伍建设。要求职教教师不仅能教文化课知识，还要具有实习实践能力，此外，还要聘请各行业的专家担任教师。三是要加强实习基地建设。就业能力的培养关键在实际操作。因此，在培训过程中一定要注重实际操作训练。首先，要舍得投入，拿出一定资金建立实习基地，开展一些基础性的实际操作。同时与各企业、各单位进行厂校挂钩，建立实习通道，在培训过程中，开展对口实习，实现资源共享。其次，加强对社会力量办学的管理。社会办学是职业教育的重要组织部分，要加强对他们的管理和扶持，使之形成规模，充分利用其办学灵活、专业性强的优势，开展专业技能培训，培养专业技术人才。
六、加强教学管理，提高培训质量。在培训形式上采取定单培训和定向培训，根据用人单位需求，培养一技之长。在专业设置上，要充分考虑市场需求，根据市场需求不同及时调整专业结构。在培训内容上，要把应知应会的放在突出位置，使培训的学生到用人单位不用实习，上岗就能操作。在教学方法上，要根据市场化要求，制定总体目标、内容和方式方法，调动全体教职员工的积极性和责任感，把教书育人、管理育人、服务育人落到实处。
七、扩大培训范围，使不同的就业群体都能受到应有的职业教育。一是要对新生劳动力进行培训，注重提高其就业能力和市场适应能力。二是对失业人员进行再就业培训，在进行技能培训的同时，要加强市场就业指导，对有志自谋职业或开办小企业，实现一人就业带动多人就业的劳动者，强化对其创业能力的培养和提高。三是开展对农村进城务工人员的培训，重点进行职业安全意识、职业道德和岗位技能培训，帮助提高其职业素质和技能水平。
第六篇 浙江经济转型背景下高职市场营销人才培养模式研究_市场营销论文
摘 要：浙江经济的转型急需与区域经济发展相适应的高职营销人才，本文探究了当前高职市场营销人才培养模式在实践教学、课程设置、教学手段和师资队伍等方面存在的不足，结合转型时期高职市场营销人才需求特点，提出了浙江产业转型升级下高职营销专业人才培养模式
关键词：人才培养模式市场营销浙江高职
浙江经济的转型升级对创新型经济提出了新的要求，与此同时，企业也对从事产品和服务的营销人员提出了新的要求。因此，研究新时期企业对营销人才的需求现状，创新高职市场营销人才培养模式，培养适应浙江经济转型的营销人才，对于更好地服务区域经济转型升级有着重要的现实意义。
一、浙江经济转型升级下高职市场营销人才需求现状
《浙江省关于在推进经济转型升级中充分发挥人才保障和支撑作用的意见》中明确提出，要创新高等教育为经济转型升级服务的人才培养模式，加快实施“职业教育六项行动计划”，优化职业教育专业设置，推进工学结合、校企合作，大力培养现代服务业等经济转型升级急需的各类人才。浙江经济转型升级下高职市场营销人才需求呈现出两大特点：一是营销人才需求量大。伴随着经济转型升级，产品的精加工及其相应的包装、宣传和售后等环节增多，企业对于营销人才的需求量急剧增加。近年来，企业对营销人才的需求占整个浙江人才需求总量的20%以上，而从浙江产业结构调整战略来看，服务业比重将继续扩大，这种高需求还将持续。二是质量要求高。浙江产业结构顺利转型、升级，急需高素质、创新型和复合型营销人才，企业对毕业生的职业通用技能，如计算机操作能力、英语应用能力、沟通协调能力等综合素质有较高的要求。WWw.0519news.CoM随着浙江经济转型的深入，企业要求高职人才能顺应社会的进步和竞争的加剧，具备一定的岗位迁移能力；同时，越来越多的企业要求毕业生有一定的营销实践经验，能迅速胜任工作。
二、现阶段高职市场营销人才培养模式的不足
20xx年4月始，课题组对杭州、宁波、温州、台州等地区的10余所高职院校营销人才培养情况进行了调查，后得出，浙江高职市场营销人才培养模式主要存在着以下问题：一是实践教学力度欠缺。市场营销是一门应用性很强的学科，而营销专业人才的培养往往囿于校内实训室等条件的限制，无法达到很好的教学效果。二是课程设置与时代要求脱节。课程结构、内容与新时期产业转型升级的需要不匹配。三是教学手段效度欠高。虽然多数老师都能运用案例教学法进行教学，但是案例不够与时俱进，部分教师虽能采用项目教学方式教学，但是效度还有待提高。四是缺乏真正的“双师型”师资队伍，多数营销专业教师没有相应的工作经验，与企业联系不紧密，教学内容流于形式，实践方面较为欠缺。
三、适应浙江经济转型的高职营销人才培养模式构建
浙江经济转型升级下高职营销人才培养模式的指导思想是：培养适应区域经济发展的，具备扎实的专业知识和技能的，高素质、复合型、创新型、应用型人才。为此，课题组创新性的提出并运用基于校企合作“培养平台”的市场营销创新人才培养模式。
（一） 构建基于“培养平台”的人才培养模式
营销专业毕业生不能在实践能力方面有所突破的重要原因之一是在校学习期间没有真实工作环境的实践经验，因此，有必要研究校企合作互惠的双赢模式。实行校企办学模式的关键在于找到校企双方的共同利益点，浙江经济转型升级的现实使得企业进一步意识到与高职院校合作培养人才的必要性和紧迫性。基于“培养平台”的校企合作模式是高职院校与行业优质企业通过契约形式，校企合作共同组建的教育实体，是多赢的培养模式。“培养平台”包括学生订单班培养、企业各级员工培训、学校和企业师资整合、学校和企业实训场所梯队建设、职业岗位能力培训教材编写等内容。对学校而言，引进企业教学资源，建立起真正面向企业的办学机制，全面实现校企合作、工学结合的创新型人才培养模式。对合作企业来讲，把人力资源开发与管理工作部分整合到校企合作“培养平台”，全方位参与教学、培训与管理，从而获得数量足、质量高、适用性强的人力资源，为合作企业又好又快发展提供人力资源保障。对学生而言，通过在“培养平台”的学习和企业文化的熏陶，使学生既具备良好的理论基础和较高的实际操作技能，又能保证学生就业和得到较高的起薪，为学生职业生涯的发展打开广阔的空间。
（二）打造动态的实践教学体系
丰富的实践资源是应用型营销人才培养的首要条件。通过实训场所的梯队建设，形成与合作企业共建的校内实训室——校内全真实训场所——企业营业网点三级融为一体的动态实训教学体系。对于校内已有的实训室，可以依据合作企业的要求进行改造，已有设备不能满足合作平台培训与实训教学需要的，由合作企业根据实际需要提供必要的设备。同时，学院和企业共同组建项目组承担日常的教学与培训。通过校内外实训场所的实践，学生既巩固了专业知识，提高了动手能力，又能通过真实环境的锻炼，受到职业道德和职业素质的熏陶，还能通过与企业专家的对话，进一步学习营销思维。通过参与企业的实际营销运作，校企双方共同解决企业难题，在锻炼学生工作技能的同时，也创造了经济效益和社会效益。
（三）创新课程体系与教学内容
通过构筑基于校企合作“培养平台”，根据企业主要营销岗位职业要求，以适应浙江转型升级企业需求的营销岗位职业能力和职业素质培养为主线，通过对浙江省部分企业的调研、，并结合企业对营销人才的需求，解析出市场营销人才的就业岗位为生产企业的区域市场代表、区域市场主管，区域市场经理以及商业企业的销售业务员、销售主管、销售经理等。课程体系建设围绕学生岗位技能培养，兼顾创新型、复合型的人才培养要求，构建创新性课程体系。与合作企业共同开发、设置课程，并最终形成教学培训包。同时，协调好通识教育模块，专业基础模块和职业岗位技能模块的关系：拓展通识教育课程，提高学生的职业迁移能力；夯实专业基础课程，巩固学生的专业知识；突出职业岗位技能课程，特别要科学设置理论与实践教学的比例，提升学生的动手能力。
（四）整合教学手段，丰富教学途经
因地制宜地运用灵活的教学手段，多途径激发学生的学习积极性，提高学生的综合素质和创新能力。在理论教学中，选择最新典型案例，让学生先进行创造性的思考，提出自己的解决方案，然后在课堂教学中开展讨论、评析。在实践环节教学过程中，组织学生深入市场，接触社会，在实践中逐步提升学生的创新知识与技能。此外，积极开展具有创新特点的第二课堂活动。加强教学计划外的实践活动，如专业技能竞赛等；加强专业外的实践，如各种青年志愿者活动等。还可以利用假期，安排社会实践活动，让学生走出课堂、走入社会，考察各种类型的企业，撰写调查报告，让学生直接参与广泛的社会实践，使学生通过参与形式多样的校内外实践提高综合素质，提升创新能力，锻炼为企业和社会服务的真本领。
（五）培养实战型“双师型”师资队伍
培养与时代发展要求相适应的高职营销人才，需要有较高专业理论水平和较为丰富实践经验的“双师型”师资队伍。高职院校可以通过内部培养和外部引进相结合的方式，建立起教学实践与企业实践相结合，学校教师与企业骨干互聘的“双师型”师资队伍。首先，通过“培养平台”校企合作模式成立教学团队，实行项目制教学，由校企双方根据各自的工作流程进行分模块和分层设计，开展相应的教学、培训。其次，鼓励营销专业教师到相关企业，丰富教师的专业实践经验，为社会提供咨询、培训等服务。再次，实施“青年教师培养工程”，有计划地安排教师走进企业进行实践、挂职锻炼，有效提升营销专业教师的实践动手能力。
参考文献：
[1]盛晓兰.基于苏州经济转型背景下的高职市场营销人才培养模式研究[j].职业技术教育，20xx(32)．
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