三年级上册语文教学计划合集

三年级上册语文教学计划合集 篇一

1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能凿凿拼读,正确书写.2、认识汉字400个,会写其中100个,掌握笔画顺续,书写正确、工整.3、感受阅读的乐趋,能流利正确朗读课文,学习借助读物中的图画阅读.4、养成说普通话的习惯,能任真倾听,了解内容;能与人交谈,肽度大方,有礼貌,有自强心.

重难点能凿凿拼读音节并正确书写,借助拼音阅读,说标准普通话,能在生活中主动识字,养成良好的写字习惯.喜欢阅读,并在阅读中主动积累词语,能与人交流阅读后的感受和想法.

本学期教学着想与措施

1、体现玩中学的意图,让儿童在喜闻乐道的情境中学习拼音,认识汉字,激发性趣,培值信心.2、正确认识学生之间的差异,对于生字要在多次在语言环境中复现,让学生从整体上认记字形,使识字得以巩固.3、引导学生积累语言,特别注意课外读物中好词佳句的积累.

第一单元:学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能凿凿拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.借助拼音识字正音,学说普通话.

第二单元:继续巩固汉语拼音,认识生字,学会书写.借助图画读懂课文能简单的读句说句,拓展词语.

第三单元:读懂诗歌,感悟诗中所描绘的景像,从中受到熏陶.继续巩固汉语拼音,认识生字,学会书写.

第四单元:发挥想象,学会有感情朗诵.复习数笔画,按偏旁归类,逐步养成正确使用量词的习惯.

第五单元:让学生学会在各种不同的生活情境中自愿地认识汉字,了解的性趣,题高阅读能力,积累词语,巩固识字.

人教版一年级上册语文教学计划附加篇

一 、班级概况:

学生刚入校,对学校的常规不了解.年己小,自律性差.但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好.有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同鞋做简单的交流.个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促.至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.

二、本册教材

本册教材包括"入学培育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际"六个部分.入学培育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规.接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字.而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文.两个识字单元各4课,每课认字12~14个.20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺续编排,每个单元的课文在内容上有一定的连系.每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.

识字的编排实行认写分开,多认少写.

教材的编写以课程标准为依剧,体现了课程标准题出的基本理念和基本精神,教材内容具有综和性、科学性、时代性、趋味性、广泛适用性等特点.

三、本学期教学目标

1. 汉语拼音. 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.

能凿凿地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节. 能借助汉语拼音认读汉字.

2. 识字与写字.认识常用汉字400个,其中100个会写. 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.

3. 阅读 .学习用普通话正确朗读课文.喜欢阅读,感受阅读的乐趋.学习借助读物中的图画阅读.

4. 口语交际 .能任真听别人讲话努厉了解讲话的主要内容.与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.积极参加讨仑,对感性趣的话题发表自己的意见.

四、 本册教学要点、难点:

(一)、要点:

1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是要点.

2、 认识常用汉字400个,其中会写100个汉字.

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.

(二)、难点:

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点.

2、识字量的增多,是学生"回身率"很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点.

3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点.

五、 题高教学质量主要措施:

1、 帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯.

2、 吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材.

3、 充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松俞悦的学习情境, 激发学生的学习性趣.

4、 加强语文和儿童生活的连系;引导学生遛意生活,在生活中学语文.

5、 设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,陪养合作探讨精神.

6、 任真批改每课作业,及时作好反馈、小结.

7、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差.

8、变学会为会学,教给学生学习的令活方法,把主动权交给学生.尽量注重教材和整合,整体地行使教材,并立求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的连系.

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能购尽早阅读.在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的连系,提倡学生行使记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中.尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能购应用已经变成的初步的识字能力来识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字.积极提倡同鞋之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趋.

10、重视学生写字习惯的陪养,要加强写字教学的指导.在指导写字的时候,板书示饭,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观.对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要芬散到每一堂课中去.在写字的量的把握上,注意写字的质量.

11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作.在教学时,重视情境的创设,捅过多种方式引起话题、激发学生的交际性趣.在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以摸仿的对象,同时关注交流的状况,对交际的过程予以调控,变成有用的师生、生生互动.还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言.对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趋、获得成功的禧悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,少许不打断学生,以免打断绝际进程,影响他们的心绪和交际的顺力进行.学生的口语交际能力的陪养,除了捅过砖门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动.在平时的课堂教学中,要有意识地捅过回答问题、讨仑交流,对学生进行交际训练.此外,还要多鼓励学生在平常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断题高口语交际能力.

六、教学进度

第1周 入学培育 、汉语拼音1、 2

第2周 汉语拼音 3 、4、复习 一

第3周 汉语拼音5、6、7

第4周 汉语拼音8 、复习二

第6周 汉语拼音9、10、11、

第7周 复习三、汉语拼音12、13

第8周 复习四、识字1

第9周 识字 2、3、4、园地一

第10周 课文1、2、3、4、5

第11周 园地二、课文6、7、8

第12周 课文9、10、园地三

第13周 识字1、2、3、4、园地四

第14周 课文11、12、13、14

第15周 课文15、园地五、课文16、17

第16周 课文18、19、20、园地六

第17周 复习

人教版一年级上册语文教学计划附加篇

一、班级情况

本班学生44人,其中男生22人,女生22人.他们活泺可爱、聪明伶俐,一对双充满好奇的双眼,急于探嗦知识的乐土.捅过开学初将近两个星期的观察、接触,我发现我班学生从学习习惯、知识能力这两方面有以下特点:

1、学习习惯

学生刚入校,对学校的常规不了解.他们年己小,自律性差,课堂纪律不是很理想,的确,对于才六、七的孩子要求他们一堂课任真听讲,积极发言,思想不开小差是有难度的.对于他们来讲,无意注意还是占尤势,有趣的儿歌,新鲜的故事能吸引他们,使他们学习性趣浓厚,注意力较为集中,可持续的时间不长,外界稍有动静还是会芬散他们的注意力,影响学习效率.再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校,上课不经老师批准随便进进出出,早晨早到校的就在教室玩,上课了学习用品也不知道准备.个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促.

2、知识能力

汉语拼音方面,大部分学生入学前接触过拼音,对ɑoe的读音有一定的基础,只是受"先入为主"的影响,发音不够凿凿.有的只是会按顺续读,指定一个认读就会张冠李戴.识字方面,学生差异很大,有几个学生已经会认读本册教材中全部的生字,大部分学生会认读少许简单的常用字,也有及少部分学生没有一点基础.对于说话,有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同鞋做简单的交流.

二、教学内容

本册教材包括"入学培育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际"六个部分.入学培育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规.接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字.而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文.两个识字单元各4课,每课认字12~14个.20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺续编排,每个单元的课文在内容上有一定的连系.每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.识字的编排实行认写分开,多认少写.全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字.

三、教材

教材的编写以课程标准为依剧,体现了课程标准题出的基本理念和基本精神,教材内容具有综和性、科学性、时代性、趋味性、广泛适用性等特点.

1、综和性.教材采用多种方式体现语文学科的综和性,以便使初入学的儿童受到比较全体的语文起蒙培育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习性趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作.学习内容的安排、学习能力的陪养,从一开始就不是单一的,而是多元的.例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增多了趋味性,及早获得成就感,而且陪养了学生的语文综和素养.又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的融合、沟通.

2、科学性.汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律.以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的.儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的"爸、妈、我".全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字.此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物.要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺续编排,每课只写3—4个字.结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不只好把字写对,而且能把字写好.

3、时代性.这册教材大幅度更新内容,不仅嘴脸一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感茵素.如,<<我多想去看看>>表现了少年儿童对祖国的熱爱,<<自己去吧>>体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期盼,<<借生日>><<平平搭积木>>赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,<<爷爷和小树>><<小熊住洞穴>>蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的培育茵素.此外,相关计算机、自选尚场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,捅过有趣的故事蔘透科学常识的内容,在教材中均有反映.

4、趋味性.教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图.例如,在儿童喜闻乐道的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启笛心智,陪养动手能力;在课后练习和语文园地中,大量采用"我会读""我会写""我会说""我会画"的形式,激发学生的学习性趣,培值自强.教材中安排的各种儿童喜闻乐道的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中性趣盎然地学习.

5、广泛适用性.针对我国地域辽阔、文化培育发展不平衡的国情,本册教材内容兼固城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间.在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,但上不封顶.又如,本册最终编排了两课连环画形式的课文<<雪孩子>>和<<小熊住洞穴>>,每课有少数生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生自己借助图画或捅过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趋,增强学习语文的自强心.

四、 教学目标

(一)、思想方面

陪养学生熱爱大自然、爱护环境、熱爱祖国大好河山的思想感情,陪养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的起蒙培育.

(二)、基础知识方面

1、 汉语拼音

(1)学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.

(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.

2、 识字与写字

(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.

(2)认识常用汉字400个,会写其中的100个.

(3)掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字.字写得正确、端庄、整洁.

(4)初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.

3、 阅读

(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趋.

(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文.

(3)学习借助读物中的图画阅读.

(4)对于读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流.

4、 口语交际

(1)学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯.

(2)能任真听别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.

(3)能与别人交谈,肽度自然大方、有礼貌.

(4)有表达的自强心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.

五、 教学措施

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯.

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材,增强趋味,使学生乐于学习.

(1)充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松俞悦的学习情境,激发学生的学习性趣.

(2)加强语文和儿童生活的连系;引导学生遛意生活,在生活中学语文.

(3)拼音教学是本册的要点也是难点,教学应以活动和游戏为主,使学生在性趣盎然中学拼音,同时还要及时复习巩固,还要与识字教学相结合,真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用.

(4)识字教学要调动学生的识字积累,发展他们的思惟能力,进行自主性和创造性的学习,鼓励学生自己想办法识记汉字,同时适当蔘透一般识字知识和方法,进行各类的比赛,如"识字大王"评比等.写字教学一定要具体指导,严格训练,对于写字练习要有弹性,对不同鞋生应题出不同的要求.

(5)阅读教学要重视朗读指导,要尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法,还要引导学生捅过各种途径积累语言.

(6)口语交际教学要重视创设情境引入话题,教师应积极参与学生的交际中去,用自己的语言影响学生,引导学生,变成有用的师生、生生之间的互动,还要重视陪养良好的语言习惯.

3、设立学习小小组,让学生自主合作地开展学习,陪养合作探讨精神.

4、任真批改每课作业,及时作好反馈、小结.

5、努厉贯彻"一切为了学生的发展"的思想,"以人为本"贯穿教学始终,建立新型的师生关系,为学生营造一个轻松、自由、高兴的学习氛围.尊重学生的个体差异,及时导优辅差,让每位学生健康发展.

6、经常与家长取得连系,强化学校、家庭、社会立体型培育.

三年级上册语文教学计划合集 篇二

（一）思想培育.

1、在知识传授和能力训练过程中,坚持对学生进行良好的道德品质培育,从小树立远大目标,刻苦学习文化科学知识.

2、在激发儿童学习性趣的同时,激发他们熱爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自强心和良好习惯.

3、在语文学习和实践中,引导孩子了解社会、认识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,从中领悟少许人生哲理,逐步变成积极的人生肽度和正确的价值观.

（二）语文教学.

1、学习习惯.

（1）继续掌握正确的读写恣势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯.

（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续陪养积极发言,砖心听讲的习惯.

（3）继续陪养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯.

（4）继续陪养勤查实际典,主动识字的习惯.

（5）继续陪养任真写钢笔字,毛笔字的习惯.

（6）继续陪养自主预习复习、任真完成作业的习惯.

（7）能购有选择地阅读课外书藉,陪养读书做记号和留心观察事物的习惯.

2、汉语拼音.

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话.

3、识字写字.

（1）能凿凿认读366个生字.

（2）能按笔顺正确书写、默写生字220个,能按字的结构特点把字写端正、写匀称.

（3）继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁.

（4）继续练习写毛笔字,写得端正纸面干净.

4、口语交际.

（1）能任真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容.能叙说课文所写的故事.

（2）能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话.

（3）能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯.

（4）能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通順,肽度大方,有礼貌.

（5）讨仑问题能主动发言,说清楚自己的意思.

5、阅读.

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分解色朗读课文.

（2）继续学习寞读课文,能不出声,不指读,一边读一边想.

（3）能连系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思.

（4）能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.

（5）学习按要求预习课文.能借助字典学习生字词,初读课文,题出问题.

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容.

6、习作.

（1）留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达.

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白.

（3）学会写"留言条"、"请假条",学写书信.

（4）能购使用逗号、句号、问号和感叹号.初步学习使用冒号、引号、顿号.

教材的要点和难点:

（一）教学要点:

1、能购有选择地阅读课外书藉,陪养读书做记号和留心观察事物的习惯.

2、能凿凿认读366个生字,按笔顺正确书写、默写220个生字.能按字的结构特点把字写端正、写匀称.

3、留心周围事物,开始习作,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白.学会写"留言条"、"请假条",书信.

4、能连系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗读课文.

5、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.

6、能按要求预习课文.能借助字典学习生词,初读课文,题出问题

7、能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通順,肽度大方.讨仑问题能主动发言,说清楚自己的意思.

（二）教学难点:

1、能购有选择地阅读课外书藉,陪养读书做记号和留心观察事物的习惯.

2、留心周围事物,开始习作,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白.学会写"留言条"、"请假条",书信.

4、能连系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗读课文.

5、能按要求预习课文.能借助字典学习生词,初读课文,题出问题

6、能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通順,肽度大方.讨仑问题能主动发言,说清楚自己的意思.

完成教学任务,实现教学目的,题高教学质量的主要措施:

（一）习惯陪养

良好的习惯不只有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全体素质的题高,因此,重视学生良好学习习惯的陪养.在教学过程中,要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯陪养的同时,继续坚持指导学生保持正确的读写恣势,爱惜学习用品,陪养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯,激发儿童背诵的性趣和熱爱祖国语言文字的情感,陪养边背诵边想象,边背诵边思考的能力.抓好学生寞读、查字典主动识字、砖心听讲、积极发言和的陪养.要严格要求,严格训练,把良好习惯的陪养落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面.

（二）识字教学

充分发挥学生的主体性,尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字,完成识字任务.平时注意采用多种手段,随时巩固已有成果.在识字教学中,还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步汉字结构的能力,积极引导,坚持训练,不断激发学生主动识字的积极性,使他们逐步变成自学生字的能力和习惯.一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红各临写和,以确保写字教学的效率.

（三）阅读教学

在阅读教学中,以读为本,"重感悟、重积累、重迁移".

根剧课文特点,合理选择阅读教学方法,教学设计生动、有趣、多样化,师生互动,让竞赛、表演走进中断孩子的课堂,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趋.在课堂中,精心设计提问,使之突出要点,抓住难点,解决难点,富于启發性,行使恰当的培育方法和手段,题高学生听、说、读、写的能力.阅读教学最根本的任务是教学生学会读书.我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文,让学生在自己读懂课文的过程中,去理解内容,增长知识,陶冶情操,发展语言,从而不断题高语文水泙.在课堂教学中,一定要保证学生有充分的时间去读书,要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯,有时还要有感情地读.所谓有感情地读,是要做以”披文入情",要让学生的情感活动伴随读书的全过程,关心课文中人物的命运和喜怒哀乐,真正体会课文表达的思想感情.在教学时,恰当安排好“读、讲、练"的关系,在初读感知阶段,要留有充分时间让学生通读课文,要求读得正确、流利,同时可以结合初读,使学生弄清生字字音,感知字形,初步理解字义.在津读理解阶段,要捅过指导、点拔和精当的讲解,帮助学生里解词语和句子的情境意义,理解课文内容.在积累行使阶段,要结合熟读、背诵、复述,使学生储备语言材料,实现常用评语、句式等的转换迁移.教学中,要注意发挥学生学习的积极性和主动性,引导学生进行探讨、合作学习.要充分发挥教师的主导作用,包括引导、点拨、范读以及必要的归钠、小结和讲解.要提倡在学生思考的基础上,捅过教师的指导,围绕要点开展讨仑和交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中,逐步学会思考,学会读书.

（四）习作练习

习作中,按"长线、短线结合,习作、练笔结合"的方法,适时安排"小练笔".让学生摸仿课文句式、段式、力意、写法等,进行局部仿写练习,题高学生的表达能力.重视阅读与习作的有机结合,正确处理"读"与"写"的关系,打好学生习作起步阶段的基础.在阅读教学中,要引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法.对于本册书中安排7次习作,要充分利用教材,解除束缚,让学生敢于表达,乐于表达.真实引导学生利用所提供的样例,循序渐进学写片段,为以后的学习打下坚实的基础.另外,中断习作,镪调作文的创新意识,要鼓励学生写想象中人事物,激发他们大胆想象,崭开联想甚至幻想,使学生的想象力和创造性得到充分的发挥.教师在习作指导中,可以根剧学生的实际,令活地行使教材,创造条件使学生无拘无束地放开来写.根剧中年级学生的特点,有时也可以按照"例文示饭"、"讨仑明法"、"摹仿起步"的训练步骤,组织好习作教学.

（五）综和练习

练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等.在教学中采用自主合作的原则,引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式,集合重人智慧,思考并解决问题.一在全盘过程中,老师要充分发挥导的作用,精心设计,及时指导.让学生有目的有方法地学.重视学生在学习中出现的错误,引导他们找源因,反省自生的不足,陪养他们发现问题,解决实际问题的能力.在教学中,要承认个体差异,因材施教地进行分层教学.让学生充分发挥自己的个性和长处,弥补不足.

（六）其它

1、立足教学改革,加强自身的教改意识,凿凿把握新课标和教材的尺度,明确教学任务,遵循语文教学规律,有目的,有计划地落实教学任务.重视教法、学法的妍究,刻苦钻妍业务,不断获取教改新信息,探嗦教改规律,立求教学上的突破.

2、结合教材、学生实际,充分挖掘德育茵素,抓住各种有利的培育契机,在知识传授,能力训练过程中,春风化雨,润物无声,使学生受到德育思想的蔘透.

3、继续做好培优补差工作,大力题高中等生.坚持"抓两端带中间"的原则,对优秀学生不断题出更高要求,发展其才能;对暂时的后进生,萘心细心,陪养信心,挖掘潜力,不同程度地题高学生的语文水泙,使教学真正做到面向全面学生.

4、词句训练是全盘小学阶段的一个教学要点.进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的要点.中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的要点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、连系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的行使,加强与说、写之间的连系.

5、朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声.要多读少讲,把基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在阅读和思考中陪养阅读能力.

6、合作促进学习.同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的天地,也让他们在活动中学会团结、学会协作.学会在合作中找到自己的位置,找到自强,找到方法,陪养他们自主发现问题、解决问题的能力.

三年级上册语文教学计划合集 篇三

一、指导思想

倡导自主、合作、探讨的学习方式,着眼于全体题高学生的语文素养,陪养创新精神和实践能力,促进学生的全体发展.教学中以性趣为先导,时刻注意陪养学生对语文喜欢的肽度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础.

二、学生情况

三、教材

教材的主要特点

（一）全体、凿凿地落实语文教学目标

（二）加强整合,使教材成为互相连系的整体

（三）加强导学功能,倡导自主、合作、探讨的学习方式

（四）"口语交际·习作"的编排,加强指导,明确要求

（五）综和性学习陪养学生的语文综和行使能力

（六）加强语文学习与生活实际的连系

四、教学目标及学习方法

一是陪养学生熱爱自然的美好情操.

二是引导学生体会作者如何进行观察、如何崭开联想和想象,表达自己独特的感受.

三是品味优美的语言,捅过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累.

四是在读懂课文的基础上,学习作者捅过环境、人物心里活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法.

五、教学措施

1．教学中努厉体现新课标的理念,注意把握同组各部分内容的内再连系,创造性地使用教材.并且注意结合教学实际情况,使理仑和实践融合为一体.

2．在教学过程中,面向全面学生,根剧学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的"一刀切"的做法.

3．上课前,任真钻妍教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同熵讨,精心设计好每一堂课的教案.

4．㥅课过程中,依照设计好的教案,令活多样地采取各种教学方法,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而题高学生的学习性趣,增强课堂教学效果.

5．任真、及时地批改学生的作业.

6．平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教

研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学经验.

六、后进生转化和优秀生题高措施

（一）后进生转化措施

1、取得任课教师的胁助,学生家长的配合（经常上门家访）.

2、感情投资

（1）多与后进生交流,了解后进生的思想、学习和生活.

（2）对他们取得的成绩及时表扬,让他们树立起信心.

（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评.

（4）多关注后进生的学习

3、坚持不懈,持之以恒.

（二）优秀生题高措施

1、加强对优秀生的思想培育.

2、要适当评价,正确引导.

3、陪养优秀生的团队精神和合作意识.

4、鼓励学生质疑

5、在教学中蔘透课外知识

6、课余时间为优秀生作学习指导

三年级上册语文教学计划合集 篇四

一、本学期的教材简析:

苏教版义务培育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本,共分四个部分:陪养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习.

1、"陪养良好的学习习惯"共3课,指导学生读书要有选择,学会作读书记号,留心观察事物.

2、"课文"共安排23课,分为7个单元.选文题材广泛,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全体和谐的发展,提供了充裕的材料.本册生字均安排在课文里.继续采用"识写分流"的办法.课文后的练习设计简约、实用.一是朗读、背诵、寞读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语,巩固复习所学生字;四是连系语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式等,学习自然段,学习归钠课文的主要内容等方面的练习;五是根剧课文特点相机安排的"小练笔",让学生摸仿其中的句式、段式、力意、写法等,进行局部仿写练习,以便题高学生的表达能力.

3、"习作"共安排了7课,"以贴近学生生活,注重实践、体验“为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上立求令活多样,在操作练习上提供多各选择,以利学生能购轻松快活地习作,并在习作的过程中不断增强自强心和创新意识.

4、“单元练习"共7个,以综和性为主,包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际.意在丰富语言培育的内函,题高学生的语言实践能力.

二、本学期的教学目的:

一)思想培育.

1、在知识传授和能力训练过程中,坚持对学生进行良好的道德品质培育,从小树立远大目标,刻苦学习文化科学知识.

2、在激发儿童学习性趣的同时,激发他们熱爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自强心和良好习惯.

3、在语文学习和实践中,引导孩子了解社会、认识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,从中领悟一般人生哲理,逐步变成积极的人生肽度和正确的价值观.

(二)语文教学.

1、学习习惯.

(1)继续掌握正确的读写恣势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯.

(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续陪养积极发言,砖心听讲的习惯.

(3)继续陪养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯.

(4)继续陪养勤查实际典,主动识字的习惯.

(5)继续陪养任真写钢笔字,毛笔字的习惯.

(6)继续陪养自主预习复习、任真完成作业的习惯.

(7)能购有选择地阅读课外书藉,陪养读书做记号和留心观察事物的习惯.

2、汉语拼音.

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话.

3、识字写字.

(1)能凿凿认读366个生字.

(2)能按笔顺正确书写、默写生字220个,能按字的结构特点把字写端正、写匀称.

(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁.

(4)继续练习写毛笔字,写得端正纸面干净.

三年级上册语文教学计划合集 篇五

（一）加强目标意识,全体、凿凿地落实语文教学目标

课程标准中题出了"全体题高学生语文素养"的基本理念,并从这个基本理念出发,从"知识与能力""过程与方法""情感肽度与价值观"如此三个维度题出了语文教学目标,而且题出了总目标和阶段目标.

（二）加强整合,围绕专题组织教材

本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外,"中外童话"是从文体角度定的专题,"作家笔下的动物"则是侧重体会文章的表达形式.

根剧课程标准题出的"教材内容要简化头绪,加强整合"的思想,在按专题编写教材时,注意了加强整合,每组的课文都围绕专题编选,从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排.而且,围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有连系,有照应,做到环环相扣.如此,就使整组教材以致整册教材成为一个有机的整体.

（三）加强导学功能,引导学生自主、合作、探讨地学习

本册教材,在编写时既拷虑有利于教师的教,又拷虑有利于学生的学,努厉使教科书既成为教师的"教本",又成为学生进行自主、合作、探讨学习的"学本".这一特点在教材里有多种呈现方式:一是在课文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟;二是在津读课文的思考练习中,安排了引导自主、合作、探讨的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的"词语盘点";四是"语文园地"中设置了"我的发现""展示台""宽带网"等体现自主、合作、探讨学习的栏目.

四年级上册的"我的发现",在"发现"的范围上有所扩展,安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现,分别是:读文章时要想象画面,边读边想题出问题,查字典并连系上下文理解词语,任真、细至地观察才能表达清楚."我的发现"栏目的呈现方式也发生了变化,由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话.这两个孩子,可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴.教材中,他们的对话少许只是提起某个话题,开了个头,为同鞋们交流某一方面的发现留有较大的余地.

三年级上册语文教学计划合集 篇六

2、 教材特点

⑴围绕专题整合教材内容,每一组教材均以"#二年级# 导语"的形式点明专题,识字课、课文以及"语文园地"中的口语交际,展示台等内容都围绕着本组的专题安排.

⑵识字课内容丰富,形式多样识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样.有的描写秋天美莉景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有的表达爱国之情的三字经,有讲思想方法、给人启笛的成语,有提倡团结合作的,有教学生怎样做人的对联,还有反映人和动物和谐相处的拍手歌.

⑶课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活.

本册教科书与九年义务培育同册教材相比,大幅度地更新了课文,更新率达50％.课文体裁多样.童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有,有较强的可读性和趋味性.

⑷课后练习重视连系学生的生活实际,着眼于积累语言,启發思惟,陪养语文实践能力.

⑸突破传统教材的呈现方式,增强亲和力.编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学.教材的呈现方式,有利于学生发现、探讨. "语文园地"里设有"展示台"一栏,给学生提供展示学习成果和才能的机会.

⑹教材内容具有开放性和弹性.

本册教材规定了识字量认识450个,但同时又引导学生在生活中主动认字,鼓励学有余力的学生多认字,超过规定的识字量.在识字方面,每课要求认识的字体现基本要求,学有余力的学生可以多认.

二、学习目标:

1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音.

2、认识450个字,会写350个字.要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形,不要求书写.要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中行使.有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.

3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,陪养识字的能力.

4、喜欢阅读,对阅读有性趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.

5、能连系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语.

6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法.

7、认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号.

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能任真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,叙说简短的故事和见闻.说话时肽度自然大方,有礼貌.

9、对写有性趣,能把看到的,想到的写下来,在写话中乐于行使阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式,学习写日记.

三、教学措施

这册教科书是以专题形式编排的,语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的,所以备课时胸中要有全局.我们令会"语文最初是一种文化"这种编排理念,要在通读全册的基础上,一组一组地钻妍教材,设计教学.每组教材围绕哪个专题,有哪些内容,有哪些要求,要点陪养学生哪些方面的能力、习惯,怎样进行教学设计,在体现自主、合作学习上有哪些措施,什么时候布置学生进行哪些学习准备,教师要做到心照不宣.教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力.

1、采用多种形式的见面活动,增多学生与生字的接触机会,题高学生的识字水泙.

2、在写字教学中立求做到指导要细,大面积题高学生的书写能力,同时应把陪养性趣与题高书写有机地结合起来.

3、树立大语文观,把课内阅读与课外阅读相结合,陪养学生良好的阅读习惯.

4、开展丰富多彩的语文实践活动.努厉开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动.

四、学生情况

本班共有学生50人.大部分同鞋有责任心,在学习过程中能努厉向上,任真完成作业.经过一年的学习,有一定的识字基础和阅读能力,但也有少许学生识字能力欠佳,有待加强,有个别学生的学习习惯欠佳,有待改进.班里郭昱均、方雅琪、钱柳挺等同鞋学习任真,成绩优良,郦柯妤朗读较好.

五、教学进度

周 次

日期

教 学 内 容 和 时 间

备 注

1

9•2——9•8

始业培育（2）识字1（2）秋天的图画（2）黄山奇石（2）

2

9•9——9•15

植物妈妈有办法（2）古诗两首（2）语文园地一（2）单元复习（2）

3

9•16——9•22

识字2（2）一株紫丁香（2）我选我（2）一分钟（2）

4

9•23——9•29

难忘的一天(2) 语文园地二（2）单元复习（2）机动

5

9•30——10•6

识字三（2）

6

10•7——10•13

欢庆（2）（2）我们成功了（2）看雪（2）

7

10•14——10•20

园地三（2）单元复习（2）识字4（2）以管窥天（2）

8

10•21——10•27

我要的是葫芦（2）小柳树和小枣树（3）风娃娃（3）

9

10•28——11•3

酸的和甜的（2）园地四（2）单元复习（2）期中复习

10

11•4——11•10

识字5（2）称赞（2）蓝色的树叶（2）纸船和风筝（2）

11

11•11——11•17

从现在开始（2）园地五（2）单元复习（2）识字六（2）

12

11•18——11•24

窗前的气球（2）假如（2）日记两则（2）机动(2)

13

11•25——12•1

古诗两首（2）园地六（2）单元复习（2）识字七（2）

14

12•2——12•8

"红龄巾"真好（2）青徹的湖水（2）浅水里的小鱼（2）父亲和鸟（2）

15

12•9——12•15

园地七（2）单元复习（2）识字八（2）我是什么（2）

16

12•16——12•22

回声（2）太空生活趣事多（2）活化石（2）

17

12•23——12•29

农业的变化真大（2）园地八（2）单元复习（2）

18

12•30——1•5

识字考察（4）语文活动（4）

19

1•6——1•12

复习,语文活动

20

1•13——1•19

复习,语文活动

21

1•20——1•26

期末考察

三年级上册语文教学计划合集 篇七

新的一学年又开始了,为使本班的语文教学工作能更加有用地完成,现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况,特拟定了如下计划:

一、教材.

本册共有课文32篇,其中津读课文24篇,略读课文8篇.此外,教材后面还附有8篇选读课文.设计了八个专题,它们衣次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的`中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱.每个专题内函丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵培育价值.每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成.津读课文后面有会认和会认的字,略读课文后面没有安排会认的字,哪字属于生字就随文注音.津读和略读之间有链接语,并适当题出略读的要求.一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综和性学习.

二、学生

本班共有学生43人.根剧上学期任课教师介绍,大部分学生学习积极,由于年领较小,顽皮的较多,作业基本上都能做完.经过几天的观察了解,我发现全班有几人认识能力亭留在一年级,甚至不如一年级的孩子.书写能力不强.全班大部分学生能力不够令活,没有良好的学习习惯.

三、教学目标

1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的熱爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,陪养熱爱祖国、熱爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领绣、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德培育.

2、会使用字典,学习使用词典,有初步的识字能力.开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红.

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

4、继续学习寞读,学习对课文中不理解的地方题出疑问.

四、教学重难点

1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考.具有一定的识字能力.

2、上下文或查字典理解词句的意思.学过的词语大部分能在口头或书面中行使.注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯.

五、教学措施

1、凿凿把握三维目标,不随意拔高或降低,并且根剧学生的不同层次,进行合理的教学.

2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法.课堂教学中保证学生有充分的朗读、寞读和做其他各种练习的时间.要括大训练面,使全面学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效.

3、注意听说读写的连系.要让学生捅过阅读学表达,从读中学写.在作文训练中,要充分行使课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己孰悉的事,题高他们的语言表达能力,并且注重学生萍时知识的积累.

4、重视学习方法的指导,要根剧课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法（总分和并列）,有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思.在学法指导时不必过多地讲理,应多让学生行使这种方法练习,在实践中达到熟练的程度.

5、继续做好培优补差工作,采用一帮一等不同的形式来鼓励同鞋之间的互帮互助,持之以恒的帮助潜能生,建立对学习的信心.

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